老师看我写完后说：“你的钢笔字写得非常好，但握笔受到毛笔书写方法的影响，大拇指一侧，另一侧食指和中指，三指夹一支钢笔，书写时，笔尖与触纸之间的夹角近乎于垂直，你已习惯了这种握笔方法书写钢笔字，书写速度还是可以的，但此握笔姿势不是规范的钢笔书写方法。”

        老师把钢笔拿起来给我示范：看着，大拇指与食指相向捏住笔身，中指、无名指并紧，托住钢笔下端，书写时，与纸的夹角约在65-75度之间。你的钢笔字写得很好，但握笔手法是个硬伤，你如果愿意，我建议你趁现在年轻，脑袋瓜好使，手脚灵话，可塑性强，学什么，都有希望成功。有些不良习惯，只要主观上努力，还是能整改过来的，如能心想事成、纠正过来，将受用一辈子。

        老师再让我按他讲的钢笔执笔法，执笔书写试一试。

        刚开始写，有些不习惯，写得慢一些，但字体还是正楷。自我感觉钢笔执笔法握笔写字虽有些别扭，也并不是难以接受，变成不会写字了，相信自己稍加努力，就能把钢笔执笔法掌握。

        我对老师说，谢谢老师的指导帮助，我一定能掌握钢笔书写法，一个月后，我再到老师这里来，让老师检查我的学习效果。

        我认为没事了，老师带我到办公室就是指出捏粉笔手法上的不规范动作，指导我学习钢笔书写法，现在该告别老师退出办公室：老师，没事我走了。我欲转身离去。

        哪知道老师看我准备退出办公室就说：李保华，没让你走，我还有事与你商量。我们班正在组建班委班子，现在的班长也是临时指定的，待我近期考察几个星期后，提出班委干部候选人名单，在这段时间，也让班里同学们之间有一个相互熟悉的过程后，再在全班进行投票选举。刚才看你在黑板上演算题，虽然捏粉笔手法不正确，书写速度极慢，说明你还不会在黑板上写字，但你的正楷字基本功扎实，刚才看你拿钢笔写字也是一手漂亮的正楷，你也已向我表达了一个月就能掌握正确的钢笔书写握笔法，所以提醒了我，眼前就有一位适宜担任我们班级宣传委员的候选人，主要负责每个月出一期黑板报。班级后面墙上的黑板报对你不陌生吧，正好发挥你字写得好的特长。当然，你现在黑板上写字有些困难，但根据你对学写好钢笔正楷所表现出来肯学习、敢于面对困难不畏缩，还自增压力，给自己定时间、定目标的决心。我觉得练好用粉笔写字，对你来讲，也是可以做到的。

        易一文，那时，我是刚从农村出来的一个愣头儿青，啥也不懂，年轻、气盛、好胜。被班主任激将法一捧，竟爽爽快快地答应了下来，乐得班主任从座位上站起拍着我的肩膀说：“李保华，好样的。今天下午课后你待在教室里不要走，我过来教你如何拿粉笔写字的手法，再陪你练一会儿。”

        离开班主任回教室时，一路上高兴得屁颠屁颠地，连跳带跑的走路样子惹得旁边有人投来了诧异的眼光：这位学生，看着己是个成年人，怎么走路还像个小学生，一跳一跳的。全国刚解放，进入各类学校的学生年龄参差不齐，特别是来自农村的学生有的已离开学校多年，成家立业，但因为有了学习机会，他们再次走上了求学之路。

        我这个人，从小学到中学，从未在班级担任一官半职，今日突然来了“官运”，“升官”了，做班级宣传委员。虽然老师说现在仅是候选人，但已做了近十年学生的我，早已明白一个基本事实，班级里日常开展的各项工作，包括班委干部的挑选，还是班主任说了算数，搞个民意投票，也仅是走过场而已。只要班主任中意认可的学生，适宜担任什么工作，在选举前一段时间，多说几句某位同学具有什么特长一类的话，同学们就明白该怎么举手了。

        下午课程结束时，班主任已在教室外候着，待学生们全部离开教室后，我俩来到黑板前，班主任拿起了一支粉笔，先说捏笔：用大拇指和中指的第一节“指肚”对捏粉笔，食指尖在上方压笔，用力点在圆周上，无名指与小指自然弯曲，与中指并列。再说笔触角度，笔身与黑板呈30°夹角为宜。

        老师说上述二点是写粉笔字的基本手法，但要真能写好粉笔字，不管什么字体，没有什么捷径可走，就是一个练字。

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